La jornada se desarrolló en el salón del Establecimiento, donde estuvieron también estudiantes de los niveles superiores, concejales y referentes gremiales.

El trabajo presentado ayer es producto de las propuestas surgidas de Directivos, docentes, padres y estudiantes del sistema educativo entrerriano, trabajadas en dos instancias institucionales.

Como se ha informado, se realizaron encuentros denominados ?mesas de la educación?, de la que participaron los actores involucrados, de organizaciones sociales, funcionarios y particulares, dinámica puesta en marcha a partir de la sanción de la Ley de educación nacional, que posibilitó que cada provincia elaborara las bases legales de un proceso educativo provincial innovador y sustentable.

En la mesa de expositores de ayer se sentaron junto a la Presidenta del CGE, profesora Graciela Bar, la coordinadora de la Ley de Educación provincial Liliana Dasso, la Presidenta del Concejo Deliberante Liliana Ríos, el Intendente Juan José Bahillo, la Supervisora departamental de educación, Silvia del Valle y la vocal del Consejo General de Educación, Marta Irazábal de Landó.

# Jerarquizar la educación

Aprovechando la presencia de la Presidenta del Consejo General de Educación, profesora Graciela Bar, para presidir una jornada de trabajo con la presentación del anteproyecto preliminar de la nueva Ley provincial de educación, cuyo objetivo es jerarquizar, ampliar, en definitiva, poner la educación a la altura de los tiempos, EL ARGENTINO la consultó acerca de las iniciativas tomadas en su ámbito para solucionar la situación caótica de varios edificios escolares, a lo que respondió ?si bien en Gualeguaychú la cuestión del mal estado de los edificios escolares se ha agudizado porque fue simultáneo, lo que no sucedió en otros departamentos, estamos trabajando para reparar las escuelas con planes de la provincia, pero a su vez está previsto un cupo de escuelas para responder a las demandas que especialmente hoy tiene el nivel secundario, que será obligatorio y para el que se necesitarán no sólo aulas sino también nuevos edificios?.

?Esto está previsto en distintos planes y con inversión extranjera como el plan PROMEDU (Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa) y también el Plan de Reparación Histórica. Pero indudablemente, siempre vamos rezagados porque las demandas son muchas y no podemos ir al mismo ritmo. No obstante están previstas la reparación y ampliación de las existentes y la construcción de nuevas escuelas?.

Al decirnos que los casos de emergencia edilicia se ha dado simultáneamente en Gualeguaychú (recordemos lo ocurrido en el Colegio Nacional y en la Escuela Guillermo Rawson, a modo de ejemplos), EL ARGENTINO replicó que esto no se debió a un movimiento telúrico sino que lo ocurrido se debe a la falta de atención, por años, de estas estructuras.

A esto, Bar respondió ?el mantenimiento ahora será más ajustado. Para eso están las zonales de Arquitectura, una de cuyas funciones es el relevamiento del estado edilicio, detectar las situaciones muy conflictivas y preverlas. Se trata de un trabajo articulado entre arquitectura de la provincia y educación, porque nosotros no financiamos los planes de infraestructura, sino que esta tarea le corresponde a la Dirección de Infraestructura y la UEP (Unidad Ejecutiva Provincial) con créditos internacionales. Por lo tanto, trabajamos con ellos aportando las demandas que recibimos del sector educativo?.

Respecto de la construcción de nuevos edificios escolares, los que suelen estar sobrecargados por su utilización son los turnos diurno, vespertino y nocturno y aludiendo al desgaste de las instalaciones y especialmente de su mobiliario, Bar dijo ?las escuelas deben funcionar en los tres turnos, por eso deben estar bien construidas y el mobiliario se irá reponiendo a medida que se vaya deteriorando?.

?No hay posibilidades de mantener ocioso un edificio en un turno cuando hay necesidades reales para ofrecer educación?.

# Nuevo ciclo con nueva Ley

La coordinadora de la Ley de Educación provincial Liliana Dasso, explicó a este diario que el debate de la nueva Ley comenzó en las escuelas de toda la provincia ?el 28 de febrero, con dos instancias fundamentales en las que se trabajó con un documento marco con más de cien preguntas. Luego se concretó otra jornada institucional en la que se registraron las propuestas (9 de abril) para elevar estos aportes a los supervisores departamentales de todos los niveles y modalidades, dando lugar después a la coordinación de la Ley de Educación provincial, que depende de la presidencia del CGE, donde se procesó y sistematizó la información tomando cada departamento?.

?Tuvimos aportes de las direcciones departamentales, la mesa provincial de educación, las cámaras legislativas, la UADER (que tiene a su cargo cinco escuelas medias) y ex legisladores para elaborar en el CGE este anteproyecto preliminar que se está presentando en las ciudades cabecera de los departamentos, de manera de poder ajustar el texto?.

?Desde el 20 de septiembre se harán las correcciones necesarias y luego Graciela Bar, en su calidad de titular del CGE, elevará el anteproyecto al Poder Ejecutivo y a las Cámaras de la Legislatura provincial.

La idea es cerrar el tema este año de manera de estar en condiciones de aplicarlo con el inicio lectivo de 2009?, afirmó.

# Un proyecto participativo

El Intendente Juan José Bahillo, expresó, abriendo el acto de ayer, ?cuando en la gestión anterior me tocó la responsabilidad de legislar, reconocíamos como asignatura pendiente el trabajo en una nueva Ley de educación para la provincia. Hicimos esa crítica y aunque quedó todo por hacer, logramos instalar el debate. Por suerte se han generado los ámbitos de participación, que han sido muy productivos. Hubo una fuerte decisión política de Gobierno provincial de avanzar en la nueva ley, generar los mecanismos para que su elaboración sea lo más democrática posible, con participación de todos los involucrados e interesados?.

?Así como legislador ésta fue una cuestión pendiente -siguió- hoy tengo la alegría, como Intendente, de recibir a las autoridades educativas provinciales y celebrar este ámbito de participación y de puesta en común de este anteproyecto de Ley?.

# AGMER entregó su petitorio

Mientras Bar se disponía a ocupar su lugar en la mesa de expositores, el secretario general de AGMER, Oscar Ávila, le entregó una nota en la que le solicita ?se arbitren los medios para una mayor participación en el análisis del anteproyecto de la futura ley de Educación?.

La fundamentación del pedido señala que ?los docentes no cuentan con los tiempos institucionales para hacer una concienzuda apreciación y generar una opinión que se referencie como aporte. No es en los intersticios que se producen cuando se intercambian los roles en la escuela para atender los grupos de alumnos, que puedan expresar sus opiniones: si lo hacen así sólo estarán cumpliendo la formalidad de participar?.

La nota de Ávila agrega que ?en diálogos con miembros de la comunidad en diferentes ámbitos nos encontramos con la sorpresa de que no saben que el sistema va a cambiar y menos aún cuántos años va a tener un nivel u otro y lo que parece más preocupante, aspiran a que el 7º año vuelva a la escuela primaria y dicen no conocer mecanismos para dar su opinión?.

?No desconocemos -aclara- que desde que se comenzó a implementar el proyecto de la nueva ley de educación de Entre Ríos se dieron mecanismos para la participación, pero es evidente que no se llegó a todos por igual y hoy todavía falta tomar conciencia de los cambios?.